બ્રિજકોર્સ ના ધોરણ-6 ના તમામ વિડીયો યુટ્યુબ ના માધ્યમથી જોવા માટે મહત્વપૂર્ણ લિંક

ઘર શીખવાના અનુભવમાંથી આપણે શું શીખ્યા?

કેટલાક બાળકો અને પરિવારો માટે, ઘરેલું શિક્ષણ એ સકારાત્મક અનુભવ હતો. પરિણામે શાળાઓ કયા પાઠ શીખી શકે છે? એલિઝાબેથ હોમ્સ કેટલાક શોધ પ્રશ્નો ઉભા કરે છે.

2020 ના શરૂઆતના મહિનાઓમાં સાર્સ-કો -2 દ્વારા શરૂ કરાયેલા આપણા જીવનમાં પરિવર્તન ઘણા દૂરના છે. આપણે જે નવી સામાન્ય સ્થિતિમાં સ્થાયી થવું હતું તે જીવનના દરેક ક્ષેત્રમાં બદલાવ આવ્યું છે. સુપરમાર્કેટની સફર, તમારા જી.પી. અથવા દંત ચિકિત્સક સાથે પરામર્શ, પુસ્તકાલયની મુલાકાત, કામ કરવા જવું, કુટુંબ અને મિત્રો સાથે મળવું, અથવા બીચ પર પ્રવાસ – બધું જ અસરગ્રસ્ત થયું છે. ખુલ્લા દેશમાં ચાલવા પર પણ, તમે સંભવિત હાઇકર્સ ડાઘ અથવા દરવાજાને સ્પર્શ કર્યા પછી કેટલાક હેન્ડ સેનિટાઇઝરને પકડશે તેવું સંભવ છે.

ઘણા લોકો માટે, લોકડાઉન-શૈલીના પગલાં જે માર્ચના અંત સુધીમાં મૂકવામાં આવ્યા હતા તે સિસ્ટમ માટે આંચકો છે. આપણી રોજિંદા દિનચર્યામાં નાટ્યાત્મક પરિવર્તન અને આપણા કાર્યકારી જીવનમાં વધતી માંગણી સખત અને ઝડપી ફટકારી છે. કેટલીકવાર દુશ્મનાવટભર્યા માધ્યમો હોવા છતાં, શાળાઓ તેઓએ જે પડકારોનો સામનો કરવો પડ્યો હતો અને પહોંચાડ્યો હતો. પરંતુ કોવિડ -19 રોગચાળાના અનુભવથી આપણને બદલાઇ ગયો છે, તેમ છતાં, તેણે અમને મુખ્ય પાઠ પણ શીખવ્યા છે. અહીં ચાર છે.

1. હૃદયમાં સુખાકારી સાથે અનિશ્ચિત ગતિ

પ્રથમ પાઠ આપણે પૂર્ણપણે બોર્ડમાં લેવું જોઈએ તે છે કે કેટલાક બાળકો માટે લdownકડાઉન-સ્ટાઇલ હોમ સ્કૂલ ખૂબ સરસ હતી. જ્યારે હેડલાઇન્સ ચીસો પાડી હતી કે બાળકોને શાળાએ પાછા ફરવું જ જોઇએ (અને તેમાં કોઈ શંકા નથી કે કેટલાક બાળકો માટે લોકડાઉન ખૂબ પડકારજનક રહ્યું છે) ઘણાં પરિવારો ઘરના શિક્ષણને અટકાવવા માટે કોઈ દોડાવે ન હતા કે તેમના પર દબાણ કરવામાં આવ્યું હતું. , એવી પરિસ્થિતિ કે જે પ્રમાણમાં ઓછી સંખ્યામાં બાળકો દ્વારા પૂરાવા મળ્યા હતા જેઓ પાસે વિકલ્પ હતા ત્યારે તેઓ સામસામે શિક્ષણ આપીને પાછા ફર્યા હતા.

તેઓને ઘરેલુ શીખવાના સૂચનો પૂરા પાડવામાં આવ્યા હતા કે નહીં, ઘણા એવા બાળકો છે કે જેમણે શૈક્ષણિક કે માનસિક રીતે કષ્ટ સહન કર્યું ન હતું, અને કેટલાક જેઓ તેમના ઘરે ઉપલબ્ધ હતા તે બધા દ્વારા તેમના શિક્ષણની ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરવાની તક પર સકારાત્મક રીતે સમૃદ્ધ થયા હતા. સ્પષ્ટ રીતે આ બધા બાળકો માટે આ કેસ ન હતું, પરંતુ આપણે ખરેખર તે સ્વીકારવાની જરૂર છે કે તે કેટલાક લોકો માટે બન્યું છે, જેથી આપણે સિસ્ટમની અંદર શું બદલાવવાની જરૂર છે તે ઓળખી શકીએ.

પાછળ સરકી જવાથી દૂર, કેટલાક યુવાનોએ આગળ વધ્યું છે, આત્મવિશ્વાસ અને કુશળતા મેળવી છે, જેને તેઓ સ્કૂલમાં અનુભવતા દૈનિક તનાવને લીધે જીવતા વગર ઘરે જ શીખવાની તક મેળવતા હતા.

એજ્યુકેટર અને ચાર્ટર્ડ સાયકોલologistજિસ્ટ, ડ P.પમ જાર્વિસને જ્યારે રસપ્રદ પ્રતિસાદ મળ્યો જ્યારે તેણે ટ્વિટરને ઘરે વિસ્તૃત સમયના બાળકો પર થતી અસરો વિશે પૂછ્યું. તેના બ્લોગમાં 17 એપ્રિલ 2020 થી પરીક્ષા ફેક્ટરી વસંત શીર્ષક છે? એક લોકડાઉન પ્રતિબિંબ, તે લખે છે કે ‘માતા-પિતાએ ભારે જવાબ આપ્યો કે તેમના બાળકો શાળા કરતાં ઘરે વધુ ખુશ છે, અને કેટલાકએ એવી ટિપ્પણી કરી કે તેઓ ચિંતિત હતા કે તેમના બાળકો પાછા ફરવામાં અચકાશે.’

ડ J જાર્વિસ આ કેમ શા માટે હોઈ શકે છે તે સૂચવે છે અને સૂચવે છે કે અંગ્રેજી શિક્ષણ પ્રણાલી ‘ટ્રાન્સમિટ અને પરીક્ષણ કેન્દ્રિત છે.’ તેના ટ્વીટ પરના જવાબોએ હૃદયમાં સુખાકારી સાથે અનિચ્છનીય ગતિએ શીખવાની તક આપીને ઘરે શીખવાની વાત કરી, જેને તક મળી. ઘરે રમતો રમો, વધુ રચનાત્મક અને પ્રેમાળ ભણતર છે, પરંતુ તેની આસપાસની સિસ્ટમો શાળાઓમાં નથી.

જો આપણે સુનિશ્ચિત કરવું છે કે અમારી શાળાઓ (અને ક collegesલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ) બાળકો અને યુવાનોની સેવા કરે છે જેમાં તેઓ અસ્તિત્વમાં છે, તો આપણે આ પ્રતિસાદ બોર્ડ પર લેવો પડશે, નહીં?

જે સંભવ છે ત્યાં પાછળ છોડી દેવું, જ્યાં શક્ય હોય ત્યાં યોગ્ય લાગે છે

2. સલામતીનાં પગલાંની કાળજીપૂર્વક વિચારણા

બીજો પાઠ એ છે કે વ્યક્તિગત રક્ષણાત્મક સાધનોની બાબતો છે. શિક્ષકો અને અન્ય શાળાના કર્મચારીઓ કોવિડ -19 થી મૃત્યુ પામ્યા છે અને આપણે આ વાઇરસના ત્રાસથી સંભવિત કર્મચારીઓ, વિદ્યાર્થીઓ અને તેમના પરિવારોને શક્ય તેટલું સુરક્ષિત રાખીશું તેટલું નિશ્ચિત બનવાની જરૂર છે. અમારી શાળાઓમાં દરેક સલામત છે તેની ખાતરી કરવાની શ્રેષ્ઠ રીત કઈ છે?

શાળાઓના સંપૂર્ણ ઉદઘાટન અંગે શિક્ષણ વિભાગના તાજેતરના માર્ગદર્શનમાં જણાવાયું છે કે: ‘બાળકો પુખ્ત વયના લોકો કરતાં વધુ રોગનો સંક્રમણ કરે છે તેના કોઈ પુરાવા નથી.’ પુખ્ત વયના લોકો તે સંક્રમિત કરવામાં કેટલા અસરકારક છે તે જોતા, જેઓ તેમને થોડી ખાતરી આપે છે. કોવિડ -19 ના ગંભીર પરિણામો અનુભવવાનું વધુ જોખમ છે અને જેઓ આ રોગથી કોઈ પ્રિય લોકોને બચાવતા હોય છે.

જુલાઈ 72020 ના રોજ www.sज्ञानmag.org પર પ્રકાશિત એક લેખમાં વિશ્વભરમાં ફરી ખુલતી શાળાઓની આસપાસ સલામતી અંગેના નક્કર ડેટાના અભાવ પર હતાશા વ્યક્ત કરવામાં આવી હતી. લેખ છે, કેટલાક ઉભરતા દાખલાઓ છે. ઉદાહરણ તરીકે, વિદ્યાર્થીઓને નાના જૂથોમાં રાખવું, સામાજિક અંતર અને માસ્ક / ચહેરાના ingsાંકણાની આવશ્યકતા સ્કૂલ સમુદાયોને સુરક્ષિત રાખવા માટે પહેરવામાં આવે છે.

પરંતુ કોવિડ -૧ p રોગચાળા દરમિયાન સ્કૂલ માટે ખુલ્લું રહેવું સલામત છે કે નહીં તે એક મુખ્ય પરિબળ એ છે કે વ્યાપક સમુદાયમાં વાયરસ કેવી હદ સુધી ફેલાય છે. શાળાઓમાં ચેપની સંભાવનાને ઘટાડવા માટે રચાયેલ પગલાંમાંથી, એવું લાગે છે કે માસ્ક પહેરવાનું એ વાયરસના સંક્રમણમાં ખૂબ જ મહત્ત્વપૂર્ણ શ્વસન ટીપાંને અવરોધિત કરવાનો એક અસરકારક માર્ગ છે. તેથી આપણે માસ્ક વિશે કંઇક કરી શકીએ છીએ અથવા આપણે ચાઇના, વિયેટનામ, દક્ષિણ કોરિયા અને જાપાન દ્વારા જે કરવામાં આવ્યું છે તે કરી શકીએ છીએ અને તેમને આવશ્યકતા બનાવી શકીએ છીએ.

આપેલ છે કે આપણે જોખમ મુક્ત વાતાવરણ સુનિશ્ચિત કરી શકતા નથી, સત્તાવાર માર્ગદર્શન હોવા છતાં, આ કદાચ આપણું વિચારણા લેવી જોઈએ: ‘શિક્ષણ સેટિંગ્સમાં મોટાભાગના કર્મચારીઓને તેમના કામ માટે સામાન્ય રીતે જરૂરી હોય તે કરતા વધારે પી.પી.ઇ.ની જરૂર રહેશે નહીં.’

What. તમે કયા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરશો, અને તમે પાછળ શું છોડશો?

ત્રીજો પાઠ એ છે કે લોકડાઉનથી અમને વ્યક્તિગત અને સાર્વજનિક જીવનમાં આપણને ખરેખર શું મહત્વનું છે તેના પર અસર કરવા અને તેનું મૂલ્યાંકન કરવામાં મદદ મળી. કેટલાક લોકો માટે, આ બદલાયેલ કાર્ય (અને તે સ્વીકારવું જોઈએ કે શિક્ષકો અને વ્યાખ્યાનો એ સમયગાળા દરમિયાન કાર્ય કરવાનું ચાલુ રાખતા હતા કે શાળાઓ મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓને બંધ કરવામાં આવી હતી) કેટલાક અસ્પષ્ટ ખૂણાઓ પર પ્રકાશ પાડવામાં મદદ કરી, જેને ખૂબ લાંબા સમય સુધી અવગણવામાં આવી શકે છે.